办学理念

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》要求，秉持“专业融入产业、教学融入企业”的“双融”办学理念和“厚德行、重基础、强技术、精技能”的人才培养理念，紧跟我省加快经济发展方式转变和产业转型升级的步伐，以“结构转型，内涵升级”为主线，以提高人才培养质量为目标，以体制机制创新为动力，大力推进教产协同、多种模式、深度融合的校企合作人才培养模式改革，着力培养具有较强“再学习能力”和“岗位创新创业能力”的高素质技术技能人才，争创高等职业教育服务企业创新示范基地，提升服务广东经济转型升级的能力，促进规模、结构、质量、效益协调发展。

办学理念

专业融入产业 ，教学融入企业。根据产业结构转型升级的要求，以适应生产、建设、管理第一线岗位的需要为原则，调整和设置专业，形成合理的专业结构和布局。适时调整专业教学内容，使学院培养的人才与行业企业的需求不错位、不滞后、不离散，能满足区域、行业经济和社会发展的需要，为技术技能人才找准市场。在办学的功能定位上主动融入产业发展的价值链，以工学结合为切入点，积极探索与生产劳动和实践相结合的人才培养模式，把教学工作和行业企业建立紧密联系，组建校企结合的技术技能型人才培养共同体，在专业设置、人才标准和培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习等方面形成良好的合作机制，使人才培养工作更贴近生产实际，提高学生就业能力。

人才培养理念

厚德行、重基础、强技术、精技能。旨在学生培养过程中夯实职业基础、渗透技术素养、注重实践创新、强化技能养成、提升综合素质。注重学生技术运用能力和创新能力培养，使学生具备对某种技术的举一反三的应用能力，持续改进或创新现有的工艺、产品、生产过程或服务方式的能力，提高就业竞争力和再学习能力。

发展目标

顺应学校专业发展的内在逻辑和产业转型升级的外部需求，既要传承和优化传统纺织服装特色优势专业，又要面向我省重点扶持的产业，特别是战略性新兴产业、先进制造业及现代服务业，形成助推我省加快转变经济发展方式和产业转型升级的专业布局，全面提升学校人才培养水平，增强在行业和区域经济的辐射带动作用，立足佛山，服务广东，面向华南，把学校建成纺织服装特色全国高水平高职院校。

学院校训“求真 强技 尚新 敦行”释义

学校校训是立足办学育人的层面从德行、能力、创新理念和职业精神等四个维度加以凝练而成的，具体涵意如下：

求真——国家教育部指出：在高等职业整个发展过程中，一定要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为高等职业教育的根本任务。而“千教万教教人求真，千学万学学做真人”则是大教育学家陶行知的教育名言，其内涵为教与学都是为了“求真”，为了追求真知识、真学问、真道理、真本领和真品德、真性情、真人格。校训里的“求真”意指训勉全院师生做到“崇尚道德、高风亮节、真教真学、人格完善”。这是学校育人的根本。

强技——我国高等职业教育人才培养定位为“培养高素质技术技能人才”。 校训把“做中教、做中学”教育思想凝练为“强技”，其内涵就是贯彻以能力为本位的人才培养定位，建设技能型师资队伍，结合双证书制的实行，强化学生技能训练和养成。这也是学校“厚德行、重基础、强技术、精技能”这一人才培养理念的核心，是高等职业教育的内在要求。

尚新——高等职业教育是我国高等教育发展中的一个“新类型”，具有明显的时代特色和新时代特征，高职办学要主动适应产业结构调整和优化升级的需要，培养专业人才要实现与职业无缝对接，这在客观上要求办学与育人都更要具备求新的意识和创新的能力。“尚新”是加快办学体制、机制创新，按照合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的方针，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，切实办高水平院校的前提，也是凸显学校“专业融入产业 教学融入企业”办学理念和增强办学活力的前提。

敦行——“敦行”见于《礼记•曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风等。高职业教育要培养高素质技能型专门人才，应该做到学以致用、知行合一，以求“以学促行，知行相长”。空谈误国实干兴邦，用“敦行”促强校之梦早日实现。